本文节选自9月10日王纪琼老师直播微课《老师怎么讲学生才会听》文字整理稿，内容有所删减调整。

 

 一、如何从逻辑设计出发来构建课程的整体 

 

课程逻辑设计主要从凤头、象肚、豹尾三个方面来进行设计，设计课程主要是从顶层语言的设计出发，主要分为三部分的内容，那么就让我们来看一看这三个部分，分别是什么，又该如何做。

 

 

 

1、凤头部分

 

用大家爱听的方式来引出自己的观点

解决别人爱听的方式之一——直奔主题（运用可操作性的语言）

 

2、象肚怎么设计

 

象肚的目的：建立听众的收获感

用图片引出定位+用吸引人的图片引出方向（不断地通过案例、图片、动画来引出核心词、核心讲解）

 

3、豹尾是什么

 

豹尾的目的：建立听众的期待感

实现专业征服之后介绍自己、塑造自己 、建立信任感

 

例如：如何帮助孩子适应初中学习生活

 

我有必要了解一下咱们在座各位家长，你们的孩子处的年龄阶段，因为现在大部分同志，我们今天在中心路小学讲课，家里只有一个孩子的，这个家长非常少，1/5都不到，4/5的这个家长大部分都是这个两个，现在二胎也开始生了，还有好多是三个，所以他不光是一个七年级的孩子，家长坐在这，他可能是别的年龄阶段的孩子，所以你的这番话，就是让家长他有一种感觉，就是你是专门给他定制的，我们也确实是这样思考，也是确实这样做的，但是你需要给他呈现出来。

 

那么我会说0~1岁的孩子家长请举手对吧？这个1~3岁。一岁的请举手，那么大家如果你在这个举手的时候，课程参与感强就增强了，这讲的东西就是瞬间能够拉进讲师和听众之间距离，你看我们推动孩子成长对不对？那么这个趋势是什么？就是孩子年龄越小损失越小，年龄越大他损失越大。

 

我们需要有爱的智慧，那么什么是爱的智慧，大家想这个逻辑啊前后PPT的连贯，因为我是一个课程设计的专家，把心理学生活化的思想应用到我们的课堂里面，让老百姓提高这方面的这个观念，掌握这方面的方法，所以PPT与PPT之间必须有很强的逻辑关系，那什么是这就是智慧0~3岁3~6岁什么的，跟大家讲讲就行了。

 

你讲完这个爱的智慧之后，那有些人具备爱的智慧，有些人不具备爱的智慧，我们都具备爱的初心，那么为人父母的三种层级：1.平面思维型  2.螺旋思维型  3.球状思维型，号召做球状型思维家长，需要具备的条件-----心智模式（有脑子），这里就可以引出象肚的第一个核心，我们要做一个科学的家长而不是任性的家长；知识结构（有文化），接话的技术，让孩子越来越喜欢家长；支持体系（有兄弟），家长的情绪的管理，家庭统一战线，学习统一战线。

 

实现了技术征服，这就讲完了，这就是逻辑上的一个设计，家长一定满满的收获，就是他不仅会听，他还特别爱听你去讲这个东西，那你讲完了这个之后你接下来干嘛？那就切入知识结构，你要教的这些知识，这就是逻辑。

 

 二、如何从提升学生的参与感出发，实现学生的及时性收获 

 

 

即时性收获，你想让大家爱听你的课，你得让大家有一个实实在在的，有这样一个收获，这种即时性收获，那么我们怎么完成即时性收获呢？

 

例如：孩子入园时候的分离焦虑怎么办？

 

大家可以想象一下3~6岁啥概念，那就是幼儿园，是不是有一个场景，咱们老师去讲课了，下边是不是坐的都是幼儿园的家长，唉，那你怎么讲这个听众爱听呢，你也得设计你的课程对吧？你看我是这么设计的，大家看这就即时性收获啊，咱们这次讲这个重点，大家看0~1岁，1~3岁，3~6岁，6岁到12岁12岁到15岁，15岁到18岁咱们就讲到这。

 

那么今天我们的重点聚焦在哪呢？就是3~6岁，那么第一个就是和老师的沟通问题，也就是6岁以前，6岁以后的点上存在一个幼小衔接的问题，这也是很多幼儿园家长特别关心的事情，那么在0~6岁，这6年过程当中也有一个点叫分离性焦虑对不对？那么，3岁左右一直到5岁都存在一个问题是什么呢？就孩子喜欢哭闹， 情绪化应该怎么办？

 

你一定得把这个问题先抛出来，你说这个3~6岁的家长谁不爱听这种这个知识，你不用讲特别高大上，特别学术特别专业的一张嘴，都是最新研究什么高大上的东西，你都跟他讲，老百姓要的就是这咋沟通、怎么办的。

 

这个分离性教育，我怎么预防怎么解决？我怎么正确看待它的问题，那么喜欢哭闹，这孩子哭闹的时候我怎么办？唉，孩子很情绪化的时候我怎么办？那接下来我们怎么办呢？

 

我们第一个就是和幼儿园老师的沟通问题。上来立刻马上就把这个东西呈现出来，这就是沟通的三大要素是什么，和沟通的重点和老师沟通的重点，abcde给他讲出来，而且每一个下边一定给他挂一个，他今天听完他就有用的东西，他老师肯定喜欢。

 

 三、如何从教师授课时的语言魅力与结构性训练，提高学习效率 

 

 

他爱听他效率就有提高。

 

举例：现在的假设我是老师，大家都在现场，我们来讲课，那么说这个这张图大家能看到什么呀？

 

听众们肯定会说这是一个杯子啊，两个人头对吧，我说同志们，我跟大家讲这样一句话，看大家能不能听明白啊。

 

当把杯子作为知觉对象的时候，两个人头就作为知觉对象的背景。当我们把两个人头作为知觉对象的时候，杯子就作为知觉对象的背景了；当我们把一个人身上的优点作为知觉对象的时候，他身上的缺点就作为知觉对象的背景了，当我们把一个人身上的缺点作为知觉对象的时候，他身上的优点就作为知觉对象的背景了；当我们把这个世界上的美好的一面作为知觉对象的时候，这个世界上不好的一面就作为知觉对象的背景了，当我们把这个世界上不好的一面作为知觉对象的时候，他好的一面就作为知觉对象的背景。

 

所以这个世界是什么样子，我们无法干预，我们难以控制，那么这个人是什么样子，我们也无法去足够的去改变它影响它，但是我们看到了一个我们想看到的人，我们看到了一个我们想看到的世界，这一切都是知觉选择。

 

这就是告诉大家我们需要用这种快节奏的方式讲一个特别简单的道理。我把人分为三个方面：生理，心理，社会功能，整个机构就可以围绕这三个方面下来给听众收获感。

 

 四、答疑 

 

问：学生厌学怎么办？

 

我第一个建议是厌学是个行为，行为背后一定有情绪，情绪背后一定有认知，请这位同志先搞清楚孩子厌学背后的认知是啥，而不是把你的注意力集中在行为和情绪上。

 

第二个呢，任何不良行为的产生都跟情感没有梳理到位有关，我估计我大胆的冒昧的说一句，我估计这个学生不仅仅是厌学，就是你让他上学他不愿意去，可能你带他出去看电影吃饭他可能都不愿意，那就是厌电影，那就是厌玩厌出去吃饭，那在学校就表现为厌学，这是家长比较重视学习，所以验出问题多，其实还有其他问题，比如说看电影演出去，一块出去玩，一块聚餐都有，所以第2个建议是拜托这位家长弄清楚你和孩子之间有哪些情感的冲突，是没有处理好的。我觉得你从这两个方面思考，再加上能够持续不断的看，用什么方式能够去听我的一些实战实操性的这种课程

 

问：如何让学生喜欢听老师的演讲？

 

就如何调动学生的积极性和主动性。用心去讲尽力去讲，你全身心的去讲，把你的积极状态拿出来，这是第一个建议，第二个是请你专注课程的设计，从逻辑设计，结构，设计呈现设计，这三大设计你要学会就是把这个课程在设计好。

 

好了在如何调动课堂气氛，课堂气氛的三大标准：

 

1、是听众听你课的时候的点头和微笑，包括身体前倾，你观察一下，就是你讲课的目的就是这样目的之一是得把听众讲的会心的微笑，身体前倾，对对对对让他自己都得有这种感觉，2、就是都给你鼓掌，就你讲到精彩的时候他鼓掌。3、就是主动问你要电话，主动扫你的二维码，下课了还能跑过来问你问题

 

 

下期直播预告

开学绩提升：餐桌上的人生“绩”汤——谈亲子三角关系

 

开学季，最让父母揪心的是什么？

孩子的成绩！成绩！成绩！

 

分数是好大学的敲门砖，成绩好像决定孩子所有的一切。

为了提升成绩，家长绞尽脑汁，

孩子惴惴不安，

考好后有鸡汤喝，考不好等到的就是批评、责罚以及更多的习题和补习......

 

可孩子的成绩不理想，家长真的找对原因了吗？

要提升孩子的学习成绩，家长真的用对方法了吗？

家长与孩子的“成绩冲突”，心理咨询师从专业视角该如何化解？

 

为此，我们邀请台湾家庭治疗师蔡春美老师从心理咨询和家庭治疗的专业视角：

 

1. 剖析家长对于孩子成绩的不合理认知；

2. 探讨亲子三角关系对孩子成绩提升的影响；

3. 解读心理咨询师如何从更系统的视角，看待家长过度重视孩子成绩的问题。

 

帮助家长找到孩子成绩不理想的深层原因，调整自己对孩子成绩的过度关注和焦虑，营造轻松愉快的家庭环境，助力孩子学习成绩提升和健康快乐成长！

 

课程大纲

 

1.家长对孩子成绩的不合理认知有哪些？

2.亲子三角关系如何影响孩子学习成绩？

3.从心理咨询师视角解析家长过度重视孩子学习成绩。

 

分享专家

 

蔡春美  

华人伴侣与家族治疗协会理事

博士，家庭治疗师

 

直播时间

 

2020年9月24日19:00-20:00

 

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文/泡泡 思喵喵

编/噜噜 晨迎