中国心理学会心理学标准与服务研究委员会评审通过，两岸资深青少年专家引领学习；
2年浸泡式学习训练项目 聚焦10-18岁青少年心理发展与问题解决，搭建系统、完整的青少年专业技能培养体系；
遵循科学的青少年心理咨询工作学习路径，SEC教学模式，系统化的课程+实习督导+社群动力一站培养专业、实战的青少年心理咨询师！
《青少年心理师专业》第二期开始招生。
第一期在短时间内迅速满员，
为了保证课程效果，我们不得不加开了B班。
此次，青少年专业再次启动招生，
并在第一期专业的基础之上进行优化改进，
名额有限，
对青少年心理工作感兴趣的学员不要错过哦 ~
我国青少年心理健康形式严峻
全球约20%的10-19岁青少年存在心理健康问题，
（中国心理学会心理学标注与服务研究委员会颁发的专业能力课程证书样例）图：成为一名有效能的青少年心理工作的学习能力模型与路径
· 台湾师范大学咨商心理学硕士、博士，台湾文化大学心理辅导学系副教授、研究生导师。拥有28年校园辅导与青少年咨询经验及18000+小时的临床实务经验。华人心理治疗中心资深心理治疗师、心理师专业督导。· 曾任小学、初中、高中、大学辅导教师/主任；在台湾地区担任学会/公会理事/理事长/监事长等职务。· 出版专业心理测验5套，《西西弗斯也疯狂》等畅销书籍9本。
洪雅琴
· 安兴精神科诊所执业心理师、国际精神分析协会（IPA）精神分析师候选人。台湾师范大学谘商心理学硕士、博士，资深心理咨询师、专业心理师督导。· 曾任台湾文化大学心理辅导学系副教授、研究生导师；初中、高中、大学辅导教师。· 持台湾谘商心理师执照、中学辅导教师证、台湾精神分析学会（TPA）推荐心理治疗师。
陈祥美
· 台湾文化大学心理辅导学系副教授、研究生导师，彰化师范大学辅导与谘商学博士，心理师专业督导。· 曾任台湾辅仁大学、马偕医学院、国防大学兼任副教授、大学辅导教师/辅导中心主任、张老师心理辅导中心义务张老师；· 持台湾谘商心理师执照、国际生涯发展咨询师(CDA)、"法院"修复式司法培训讲师。· 咨询实务经验25年。
· 中原大学心理系兼任助理教授、台湾师范大学教育心理与辅导研究所谘商心理学硕士、博士。华人心理治疗研究发展基金会资深心理师、台北“市政府”EAP心理师、原子核能研究所EAP心理师。· 曾任台湾师范大学大学督导、心理师，高中辅导教师。· 持台湾谘商心理师执照、中学辅导教师证、台湾精神分析学会（TPA）推荐心理治疗师。台湾谘商心理学会谘商督导认证、Satir模式训练合格治疗师.· 咨询实务经验20年。
苏益志
· 台湾青少年与家庭辅导协会创会理事长，华人伴侣与家族治疗协会理事及南区代表，国立高雄师范大学谘商心理与复建谘商研究所硕士，树德科技大学人类性学研究所博士候选人。· 司法院法官学院特约讲师，高雄市政府儿童及少年福利与权益保障促进会外聘委员，屏东县东港镇儿童少年关怀协会外聘专业督导，巨微管理顾问公司（Double F）心理咨询顾问。· 出版《一个社工师的喃喃自语：青少年辅导工作手记》、 《 触法少年辅导实务--晤谈室中的沈思、领悟与行动》等书籍著作。
朱淑玲
· 原北京景山学校高级物理教师，常年一线教学经验，中国心理学会会员。先后任初中物理教师11年。高中物理教师22年，曾先后两次荣获《北京市青年物理教师教学大赛》一等奖。所教的学生有多名荣获全国物理竞赛一、二和三等奖。· 中科院心理所《学习策略研究》国家级课题组成员、子课题负责人，教育部“十一五”《提高课堂实效性的学习策略的研究》，14年的《6S高效学习策略》教学实践经验，持续在学校开设《6S超级学习策略》选修课。· 建构一套系统、完整的理论与技术的专业蓝图，打好青少年心理咨询工作具备的专业基础与实务基础，遇到各种问题都能够与所学内容相结合；· 具备借助家庭系统、学校系统或其他（司法、医疗）系统支持青少年心理健康的工作观与能力；· 胜任、解决青少年心理问题与发展辅导所需的专业实务能力；· 彼此支持陪伴、志同道合的专业学习与职业发展伙伴。
FAQ
Q1:为何咨询技术中选择精神分析、家庭治疗与认知行为作为单独模块专门学习？精神分析帮助咨询师从时间维度看待童年时期的成长经验对一个人的塑造影响，并提供重要观点来协助咨询师快速概念化个案的问题成因与干预方向；
家庭治疗则从系统视角理解家庭成员之间的关系、家庭动力与青少年心理行为的关系：若系统因素不改变，青少年的心理行为即使有好转也很有可能旧病复发，因此咨询师与家庭成员的晤谈与干预变得十分重要；认知行为作为一门结构化高、可操作性强的理论技术流派，是青少年心理辅导最常见的治疗方法。
课程会结合青少年心理特点、常见问题教授最常用的理论技术，三者相互补充，帮助你更加立体、全面的理解青少年心理行为状态并进行辅导干预。此次问题与黄老师做过交流。黄老师也坦言，这是一个学习、训练、实战、指导提升的过程，四者缺一不可。认真学习通过后，青少年95%的心理问题都可以获得解决与有效处理。此问题专门请教过黄老师。儿童、青少年其心理发展特性与心理健康关注侧面有所区别，课程设置、教学目标、学习方式都有所不同。
青春期是人生最关键的发展阶段，针对10-18岁的青少年辅导几乎涵盖了个体成长出现的大部分常见心理问题，只有聚焦学习才能真正把相关问题钻研彻底。跨度越大，学习反而没有重点。看似学了很多，实则浪费很多时间、金钱资源，并不能成为具有胜任能力的心理师。
没有问题，本门课程适合非心理学专业的本科毕业学历人群学习。只要您对青少年工作有兴趣、有需要。透过本课程渐进式的设计模块，从理论基础、咨询技术，到实习督导，在青少年实务专家的指导下，经过2年有系统的学习与考核，您可以成为一位专业有效能的青少年心理咨询师。 往期好评
学员A： 对于青少年心理咨询方面的学习有了更系统的脉络认识，学习目标更明确更清晰，解决了一些在该领域的疑惑，继续努力学习，希望通过学习成就自己！学员B： 以往参加过很多培训，没有系统学习过，大多是为了学习使用技巧方法的实操干货，急于成长，往往“知其然，不知其所以然”。学习这门课程，理论上循序渐进，老师讲解的生动活泼，令人豁然 开朗，耳目一新；同时，对未来的成长收获，满怀期待。学员C： 比较系统，有知识框架，有案例说明，老师突出将我们实操常用知识点罗列出来，便于理解和记忆。
学员D：教师认真备课，大量案例分析让学员能理论联系实际，课程信息量大，学员收获很大，教师授课行云流水，一气呵成，是敬业的好老师。
2019/12/12
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