我国由于实行多年的应试教育，唯分数论，生涯教育难以进入大众的视线，尤其是中小学的生涯教育还未真正起步。但是在如今飞速发展的21世纪，生涯咨询的需求越来越多，全国也有很多实践在一线的生涯规划师们。

如何进行本土化的生涯咨询，是当下值得思考的一大话题。

生涯是未来之学，因为生涯总是关乎未来。生涯也是应变之学，因为未来总是变幻莫测。生命经常是不可规划的，线性生涯观(linear career)已经不再适用，21世纪的生涯可以说是应变之学。

生涯的概念从生涯适配、生涯晋升到靶心概念的时代，生涯的工作方法也从职业辅导、生涯教育到生涯咨商，强调独特性、主体性与不可取代性。过去集体叙事的标准化生涯路径已经消失，自我建构的多元生涯类型时代已经来临，势必要在“变”的外在世界中找到“不变”的核心要素。

该主题对企业管理者、职业规划师、心理咨询师都会有所帮助。【第十届中国心理学家大会】邀您关注！

台湾师范大学教育心理与辅导研究所博士，加拿大约克大学博士后，台湾阳明大学就业中心主任。她的学术专长为个别与团体咨商、生涯咨商、叙事治疗、存在议题、自我认同、人际关系与沟通、情绪调适等。目前的研究方向包括团体咨商、咨商理论与技术、生涯咨商、叙事治疗等。

《生命故事与生涯愿景》

生涯是未来之学，因为生涯总是关乎未来。生涯也是应变之学，因为未来总是变幻莫测。生命经常是不可规划的，线性生涯观(linear career)已经不再适用，21世纪的生涯可以说是应变之学。

生涯的概念从生涯适配、生涯晋升到靶心概念的时代，生涯的工作方法也从职业辅导、生涯教育到生涯咨商，强调独特性、主体性与不可取代性。过去集体叙事的标准化生涯路径已经消失，自我建构的多元生涯类型时代已经来临，势必要在“变”的外在世界中找到“不变”的核心要素。

往下、往内扎根“不变”的生涯决策稳定力量，需具备四个要件：

1.建立生涯愿景；

2.探索生命故事的意义；

3.从事自己的生活设计；

4.提升生涯适应力。

生命故事与生涯愿景贯穿其中。