在咨询界，没听说过萧文教授
就好像你生活在桃花岛，却不认识黄药师。
学员喜欢称其为“萧董”。（文末有老师档案哦！）

上过他课的学员不约而同地两个反应：
“牛！”
“老师下次课什么时候开呀？一定要提前告诉我们！”

每次开课，他都打好招呼：“我在上课的时候会玩耍你们，但可不要当真哟。做什么事情，特别做心理咨询，千万不要太认真。否则你便死定了！”

爱玩、会玩是他的课堂风格，更是他的人格写照。

咨询师希望灵活处理个案、迸发咨询智慧，
站在巨人肩膀、跟随大师学习是最快的提升方式。
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此次，应广大学员需求
我们力邀“萧董”再次出山
教授为期12天、四阶段的
实战训练督导课程

独家专享，萧文教授在大陆唯一开设的长程系统课

咨询师为什么需要督导？

专业培训+自我体验+个案督导
是咨询师成长的专业路线
三者缺一不可

在心理咨询体系相对完善的国家
一位心理咨询师平均1～2周就要接受一次心理督导
这是成长为独立咨询师的必修课与敲门砖

“萧董”的督导课，能为你带来什么？


掌握有效个案的系统思维


掌握有效个案的脉络与思路是咨询师从事咨询的基础。此次课程，萧文教授独创循环督导模式，通过相关督导理论体系的系统教授与实战训练，帮助咨询师拥有一双【督导之眼】，让你明白：


一个有效咨询到底是如何发生的？
怎样才算一个有效咨询师，我该如何处理？

针对各个环节细节的处理，你能想到的都可以明晰

个案问题概念化；
面对愈加复杂的个案，如何形成个案的多元视角；
个案中，咨询师如何适当介入并使用策略与技巧




从高度和深度提升咨询能力
形成自身咨询风格


咨询师在咨询过程中之所以遇到种种困难，一方面受限于自身视野的开阔性、全局观（高度），另一方面是咨询师对个案敏感度的感知（深度）不够。好的督导师则是提升咨询师这两方面的能力。

在高度和深度能力提升的前提下，循环督导模式注重受督导咨询师的个别差异与需求，在自我发展与需求的基础上推进，帮助咨询师形成自身咨询风格。

课堂中，萧教授会带领大家探索：

督导者自我探索他在咨询中的自信和担心的部分
受督导者发展自己的优势能力与成长方向
......






觉察自身咨询盲点
从容应对各种个案议题  


督导聚焦于咨询师的专业成长。咨询师在个案咨询的过程中，自身的成长议题和专业盲点都可能成为咨询的障碍：

从事一段时间咨询工作，心理能量枯竭，职业倦怠如何破?
如何避免咨询师的反移情对于个案效果的影响？
咨询过程中莫名的个案脱落，问题到底在哪里？
咨询思路单一且固化，如何灵活自如地咨询？
......

萧文教授通过督导演示、实战训练和学员的个案提问，运用督导循环模式帮助其实现自我的深刻觉察与反思，突破工作瓶颈。


掌握自我督导的思路与模式
学有余力者可为督导师  


实战督导课程是一个咨询师清晰自身咨询工作的旅程。在你咨询技能的不断精进的过程中循环督导模式帮助你具备随时自我督导的能力，反思自身工作的长处与盲点。

对于专业基础与实际经验丰富的学员来说，通过观摩萧老师的授课框架、督导思路，学习并实战萧老师的督导循环模式，你将能具备开展督导工作的能力。

跟着萧大侠的督导实战课程，收获更多......

听“萧董”谈督导

【授课老师】

萧文教授
宝岛泰斗级心理学大师




40余年咨询经验
对华人心理咨询影响深远

年近七旬的萧董说，“直到现在不管自己多忙，都要保持每周至少两次的心理咨询个案，以保持对个案的敏感度”

他是美国密苏里大学心理咨询博士
他年近七旬，是宝岛台湾泰斗级心理学大师
他是推动海峡两岸心理咨询发展的【关键人物】
他曾任台湾辅导会会长、暨南国际大学心理辅导与咨询系主任、副校长
他曾是500余名台湾心理工作者的老师，目前都是活跃在海峡两岸的中坚力量

一位名副其实的心理学大师。

风趣幽默的课程风格
敏锐独到的大师视角

上过课程的学员曾评价老师“宽广深博而不失人性，嬉笑怒骂而不失本性”

“会玩”、幽默是一种人生智慧，对于咨询师的咨询工作更为重要。四十余年学术经验与工作沉淀，让萧老拥有对心理咨询工作、对人性、对生活、对人生都有着深刻的洞察与独到的见解。这对于学员的引领和启发，谁来学习谁知道

100%的课程好评率
1879学员联袂推荐

上过“萧董”课程学员都想继续跟随学习
看看上完课程的1879学员怎么说？
1
萧文教授的循环督导模式，其学术功底和专业水准带有明显的“萧氏风格”，像诗经中所说的“鱼戏莲叶间”般地游戈于受督者呈现的咨询脉络当中。但“形散而神不散”，其督导框架非常清晰明确。

他会像教师一样指导、引领、解答、解惑；也会像咨询师一样协助、觉察、讨论、处理因个案引起的情绪；也会像顾问一样合作、平等、多元化地启发受督者的咨询技术和处遇计划的优劣之处。

萧老师本着“以人为本”积极心理学理论，依据每人的咨询风格、个人经历、咨询流派恰如其分地开拓受督者思维导向、扩大格局。看清问题但不拘泥问题，把问题放到一个背景框架下去研判、理解。从而使受督者咨询水准和督导能力，达到一个新的高度！
——1879于老师

2
萧文老师学识渊博，性格开放，课堂风格幽默多变，他很多人格品质都是值得咨询师学习的。

作为一名咨询师，如果咨询做的很死板，没有持有多元视角，你就根本帮助不了个案。他的循环督导，五个步骤，什么样的个案在什么样的情境下面面临什么样的问题，什么样的咨询师然后采取什么样的策略、技术或者理论，这个方法非常好用。我做督导的时候就这么用，非常好用 。
——1879廖老师


3
萧老师的课以循环督导为准，萧老师的课程讲成什么样，取决于在场的学员。萧老师的课程以发散的方式为主，以学员的需要为导向。学员哪里不明白去提问，萧老师都会给你完美的解答。
——1879付老师

【授课方式】

提升最快的教学方式：全浸式教学
理论框架+督导示范+实务演练+分享讨论

多年授课实践表明
这是咨询师技能提升最快的教学方式。
课程分为4个阶段，历时6个月的课程周期
学习、实践、解惑、整合齐头并进


现场督导示范
是领略“萧董”大师魅力的精彩环节
两位学员自愿扮演咨询师、来访者
（最佳体验机会，建议大家积极参与！）
还原咨询场景
示范结束后萧老师运用督导循环模式
不断发问
让受督导者自我反思、顿悟，找到答案
是提升最快，让人拍案叫绝的部分！

【课程大纲】

第一讲，什么是咨询督导

咨询督导的作用
咨询与督导伦理
咨询师多元能力训练

第二讲，有效咨询及有效咨询师

有效的咨询：
对个案的认知与观察
个案问题概念化
咨询技巧与策略
有效咨询师：
影响咨询效能与绩效成长及发展的专业层面
咨询技巧的能力、评估个案的技巧、人际评估能力、个案概念化能力、个别差异的认同、理论取向、治疗目标与计划、专业伦理

第三讲，督导模式概览

区辩模式
发展模式
循环督导模式

第四讲，循环督导模式框架与实施步骤（详见循环督导模式示意图）



第五讲，督导示范、演练与互动（以下为部分议题）

评估受督导者在咨询中与个案的互动
询问受督导者对个案问题的假设
找出受督导者适当的咨询介入策略与技巧
探讨受督导者在咨询过程中的感受
鼓励受督导者自我探索他在咨询中的自信和担心的部分
协助受督导者发展自己的优势能力与成长方向

第六讲，对学员临床工作的检验与修正