朱老师以她在高二的物理教学中的实践过程为具体实例，讲述了心理技术在教学活动中的有效应用。她讲到我们对学生实施学习过程后，学生反馈的方面不一样，但总体会有倾向性的反馈。她在第一轮学习策略使用的探索阶段得到的效果有：学生反馈是有效的，物理成绩反馈相对成绩和绝对成绩都提高了，教师反馈该班学生的精神面貌大有改观。这坚定了她将此方法进行下去的信心。

　　朱老师提到了在执教中遇到的一位学生的故事。她充分的分析了与该生的一段对话，提到该生的特点是在做作业的时候听不见旁边同学说话的声音，可以完全沉浸在自己的学习中。他成绩优秀，但是对于自身的目标设置不够准确，对自己的评价易受周围重要他人，如老师、家长的影响。因此她用6s学习策略技术，指导了该学生的学习和发展。